4. Мыйзам ченемдүүлүктү кара. a) Кийинки келе турган фигуранын сүрөтүн тарт. б) Мыйзам ченемдүүлүктү сүрөттө. 1-деңгээл 2-деңгээл 3-деңгээл 5. Акылай телефонуна сандардан турган сыр сөз койду. Кийинчерээк ал сыр сөзүн унутуп калды. Анын сыр сөзү 5 цифрадан турган мыйзам ченемдүүлүктү түзөрүн эстеди. Мыйзам ченемдүүлүктөгү цифралар 10дон кичине. Мыйзам ченемдүүлүк 0дөн башталып, 8 менен аяктайт. Мыйзам ченемдүүлүктөгү ар бир сан ортосундагы айырма бирдей. Акылайдын сыр сөзү кандай? Мыйзам ченемдүүлүктөрдү сандардан, тамгалардан же сүрөттөрдөн түзсө болот. 3-деңгээл66 11–14-беттерин кара. он үч токсон элүү он беш кырк жыйырма он эки он төрт40 2. a) Азаматтын кутусунда бир нече 2D фигуралар бар8 Ал көзүн жумуп туруп, бир фигураны алып чыгат. Ал же алып чыгышы мүмкүн. б) Азамат көзүн жумуп туруп, куту бошогончо фигураларды алып чыкты. Азамат фигурасын фигурасына караганда көбүрөөк алып чыкты. 3. Менин бир нече байпагым бар. Мен ар бир жуп байпакты канча жолу алганымды жаздым. Тандалган байпактын түсү кара ак Канча жолу тандалган Жыйынтыктарды түшүндүр6 3-деңгээл 2-деңгээл 1-деңгээл Үч бурчтуктар көппү же төрт бурчтуктарбы? Тапшырмалар68 Иш дептердеги көнүгүүлөр аркылуу түшүнүктөрдү жана көндүмдөрдү өздөштүрөсүңĺ Көнүгүүлөр үч деңгээлде берилет: 1-деңгээл негизги математикалык түшүнүктөрдү эске түшүрүүгө багытталганĺ 2-деңгээл математикалык түшүнүктөрдү ар түрдүү кырдаалдарда колдонууну шарттайтĺ 3-деңгээл стандарттуу эмес, күнүмдүк жашоодогу маселелерди камтып, сынчыл жана чыгармачыл ой жүгүртүүгө түрткү болотĺ Бул иш дептерин кантип колдонуу керек? Бул иш дептери кызыктуу жана жөнөкөй көнүгүүлөр аркылуу окутуу менен математикалык концепцияларды түшүнүүгө жардам берүү үчүн жазылганĺ Иш дептерде төмөнкү өзгөчөлүктөр бар: Бул суроолор аркылуу билимиңди тереңдетĺ Математикалык ой жүгүртүү жана иштөө (МОЖИ) көндүмдөрүнө машыгасыңĺ Концепцияларды жакшыраак түшүнүүгө жана маселелерди че чүү гө жардам берүү үчүн кеңештер берилетĺ Бул иш дептерин кантип колдонуу керек?22 1. Төмөнкүлөрдү сана жана жаз. Эгерде жардам керек болсо, окуу китебинин 11-14-беттерин кара. 6) 33333333333 2. Ар бир гүлдү тиешелүү гүл челекке дал келтир. 1-деңгээл 2-деңгээл90 3-деп ээл 2. а) Азаматтын кутусунда бир нече 2D фигуралар бар. Үч бурчтуктар көппү же төрт бурчтуктарбы? онүч токсон элүү онбеш он төрт кырк жыйырма он эки8 маселелерди чечүүгө жардам берүү үчүн кеңештер берилет. 4. Мыйзам ченемдүүлүктү кара. а) Кийинки келе турган фигуранын сүрөтүн тарт. 6) Мыйзам ченемдүүлүктү сүрөттө. Мыйзам ченемдүүлүктөрдү сандардан, тамгалардан жесүрөттөрдөн түзсө болот. Бул суроолор аркылуу билимиңди тереңдет. -деңгээг 2 денгээл 3-деңгээл 5. Акылай телефонуна сандардан турган сыр сөз койду. Кийинчерээк ал сыр сөзүн унутуп калды. Анын сыр сөзү 5 цифрадан турган мыйзам ченемдүүлүктү түзөрүн эстеди. Мыйзам ченемдүүлүктөгү цифралар 10дон кичине. Мыйзам ченемдүүлүк Одөн башталып, 8 менен аяктайт. Мыйзам ченемдүүлүктөгү ар бир сан ортосундагы айырма бирдей. Акылайдын сыр сөзү кандай? Математикалык ой жүгүртүү жана иштөө (МОЖИ) көндүмдөрүнө машыгасың. Мурда Кытайда адамдар эсептөө үчүн абакус (санак тактасын) колдонушкан66 Абакус — бул таякчалардан жана мончоктордон турган алкак. Абакусту кантип колдонуу керек? 1. Классташың менен 3 таякча, жип жана мончокторду колдонуп абакус жаса. 2. Баштоо үчүн алгач мончокторду төмөндө көрсөтүлгөндөй кылып жылдырып ал. 3. Санаган сайын мончокторду ортоңку таякчага карай жылдыр. Баштапкы абал: ондуктар бирдиктер 5 бирдик Мисалдар: 2 бирдик 4 ондук =2 Эмнени аткара аларыңды лампаларды боёп көрсөт63 Эмнени аткара аларыңды лампаларды боёп көрсөт85 Эмнени аткара аларыңды лампаларды боёп көрсөт3 Бир 3D фигурасын ойло. Бул фигураны сүрөттөп, табышмак ойлоп тап. Фигураны чий жана ата. Азырынча түшүнбөй жатам Окуу китеби 7А Кел, окуп үйрөнөбүз Окуу китеби 7Б Кел, окуп үйрөнөбүз Окуу китеби 7В Кел, окуп үйрөнөбүз Окуу китеби 7Г Кел, окуп үйрөнөбүз Окуу китеби 7Д Кел, окуп үйрөнөбүз Табышмактын мисалы: Мен бир фигураны ойлоп жатам. Анын ийри беттери жок жана бардык беттери барабар. Мен кайсы фигураны ойлоп0 Мурда Кытайда адамдар эсептөө үчүн абакус (санак тактасын) колдонушкан85 Эмнени аткара аларыңды лампаларды боёп көрсөт92 Суммасы 100гө барабар болгон эки жуп сан жаз. Суммасы 100гө барабар болгон эки так сан жаз. Окуу китеби85 +1 3 бирдик +10 4бирдик Өзүңдүн абакусуңду колдонуп кошууну аткар. 6) 64 + г) a)21 A. 100гө чейин саноо, окуу жана жазуу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ8 Б. 100гө чейин алдыга жана артка саноо ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ11 В. Сандарды көрсөтүү жана атоо ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ14 Г. 100гө чейинки сандарды чамалоо ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ16 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ20 Математика изилдөөчүсү бол ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ21 A. Разряддык маани ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ22 Б. Сандарды түзүү, ажыратуу жана кайра топтоштуруу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ26 В. Сандарды салыштыруу жана иреттөөĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ29 Г. Сандарды эң жакынкы ондукка чейин тегеректөө ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ32 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ35 A. Акчанын маанисин табуу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ36 Б. Акчаларды майдалоо жана ирилөө ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ39 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ42 A. Иреттик сандарды колдонуу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ43 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ46 A. Кошуу менен кемитүүнүн байланышы ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ47 Б. 20ны түгөй сандардан куроо ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ50 В. 100 ичиндеги сандарды түгөй сандардан куроо ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ53 Г. 100 ичиндеги кошуу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ56 Д. 100 ичиндеги кемитүү ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ59 100гө чейинки сандар4 Разряддык маани Сандарды түзүү, ажыратуу жана кайра топтоштуруу21 А. Иреттик сандарды колдонуу42 Кошуу менен кемитүүнүн байланышы46 20ны түгөй сандардан куроо47 100 ичиндеги сандарды түгөй сандардан куроо50 100 ичиндеги кошуу53 100 ичиндеги кемитүү56 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ62 Математика изилдөөчүсү бол ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ63 A. Туруктуу жана кокустук мыйзам ченемдүүлүктөрдү түшүнүү ĺ ĺ ĺ ĺ64 Б. Ыктымалдуулукту изилдөө ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ67 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ70 Математика изилдөөчүсү бол ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ71 A. 2D фигураларын сүрөттөө, бөлүштүрүү, атоо жана чийүү ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ72 Б. Айлана жана тегерек ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ75 В. Симметрия сызыгын табуу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ77 Г. 3D фигураларды сүрөттөө, бөлүштүрүү жана атоо ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ79 Д. Объекттерден 2D жана 3D фигураларды табуу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ82 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ85 A. Жуп жана так сандар ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ86 Б. 100гө чейинки сан удаалаштыгы ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ89 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ92 A. Бирдей топторду кошуу аркылуу көбөйтүү ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ93 Б. Матрицаларды түзүү ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ96 В. 1ге, 2ге, 5ке жана 10го көбөйтүү жадыбалы ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ99 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ102 A. Бирдей бөлүктөргө бөлүү ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ103 Б. Топтоштуруу жолу менен бөлүү ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ106 В. Бирдей топторду кемитүү жолу менен бөлүү ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ109 Г. Көбөйтүү жана бөлүүнүн байланышы ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ112 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ116 Математика изилдөөчүсү бол ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ117 Мыйзам ченемдүүлүк жана ыктымалдуулук5 А. Туруктуу жана кокустук мыйзам ченемдүүлүктөрдү түшүнүү63 Ыктымалдуулукту изилдөө64 2D жана 3D фигуралар71 A. Маалыматты бөлүштүрүү ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ118 Б. Тизмелерди, таблицаларды жана санак таблицаларын окуу жана түзүү ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ121 В. Венн жана Кэрролл диаграммаларын окуу жана түзүү ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ125 Г. Блок-диаграмманы жана пиктограмманы окуу жана түзүү ĺ ĺ ĺ ĺ128 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ131 A. Изилдөөнү пландаштыруу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ132 Б. Маалыматты жазуу жана чагылдыруу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ135 В. Маалыматты сүрөттөө жана суроолорго жооп берүү ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ138 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ142 A. Фигуранын1 4ин табуу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ143 Б. Көптүктүн1 4ин табуу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ146 В. Бөлүү аркылуу1 2ди жана1 4ди табуу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ149 Г. Фигуранын жана көптүктүн3 4үн табуу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ152 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ154 A. Үлүштөрдү салыштыруу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ155 Б. Үлүштөрдү бириктирүү ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ158 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ161 Математика изилдөөчүсү бол ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ162 A. Жыл санак ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ163 Б. Убакыт бирдиктерин иреттөө жана салыштырууĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ166 В. Убакытты аныктоо ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ169 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ172 Маалыматты чагылдыруу66 Маалыматты бөлүштүрүү Тизмелерди, таблицаларды жана санак таблицаларын окуу жана түзүү118 Венн жана Кэрролл диаграммаларын окуу жана түзүү131 Фигуранын ин табуу142 Үлүштөрдү бириктирүү154 Акылай169 A. Бурууга жараша бурчтарды аныктоо ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ173 Б. Фигураларды жана объекттерди айландыруу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ177 В. Кыймылдарды сүрөттөө ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ179 Г. Фигуралардын чагылуусу ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ182 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ184 A. Узундукту чамалоо жана өлчөө ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ185 Б. Түз сызыктарды чийүү ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ189 В. Массаны чамалоо жана өлчөө ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ191 Г. Сыйымдуулукту чамалоо жана өлчөө ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ194 Мен эми эмнени аткара алам? ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ ĺ197 Буруу, кыймыл жана чагылуу7 Сезим184